事情的起點
二十七歲的可南送給三十歲的若亭一套濃色咖啡杯，因為每次約會她都點咖啡。若亭笑著收下，卻一直把杯子放在櫃子裡。幾週後可南去她家，看見桌上是一壺熱茶，才知道她在咖啡店只是習慣跟著他點。
做出的選擇
可南問她為什麼不早說，話出口又覺得像在責怪。若亭說自己也怕顯得掃興，總以為小事不必提。他們把兩只杯子洗乾淨，一只泡茶，一只盛咖啡，邊喝邊寫下下次想去的地方，沒有要求名單一定相同。
後來的變化
後來杯子的一個把手磕掉一角，被改用來插乾燥花。若亭另買了一只手感更輕的茶杯。可南沒有介意，反而先問她握起來舒不舒服。新杯與舊杯排在一起，櫃門開著，剛好看得見各自喜歡的顏色。
重新確認我們讀到什麼
選擇以「江南羅曼史」展開相關閱讀時，別把沒有立刻回答等同於沒有認真思考；把理解建立在可以共同看見的地方。 試從「關心對方之前先確認其需要」辨認自己的期待，先詢問對方需要什麼再決定如何幫忙；也讓提問成為理解他人的邀請。 從「珍惜相處也尊重獨處的時間」提出一個小問題，提出不同意見以前不妨重述對方的理由；使簡短感想有機會變成細緻的理解。 圍繞「表達感受時保留對方的回答」交換各自的看法，不把一種熟悉習慣當成人人都懂的規則；使不同速度的思考都能跟上討論。 理解「面對分歧時如何維持平等對話」需要一點耐心，先用簡短記錄保存大家共同確認的事情；替下一位分享者保留說出理由的時間。
觀察與評價之間的距離
朗讀「後來杯子的一個把手磕掉一角」後留些空白，試著把替人物評分換成描述其面對的兩難；也幫助自己發現習慣忽略的部分。 理解「卻一直把杯子放在櫃子裡」需要放慢速度，可以追問一句解釋能否涵蓋前後不同的細節；避免用過大的評語蓋過微小的差異。 釐清「幾週後可南去她家」與推測的距離，可把情緒反應與接下來採取的做法分成兩層；把認真傾聽落在一次具體的回應裡。 面對「才知道她在咖啡店只是習慣跟著他點」這處表達，別將自己喜歡的結局當作判讀所有細節的尺度；也幫助自己發現習慣忽略的部分。 讀者可以先圈起「可南問她為什麼不早說」，試著區分事情尚未完成與人物不願意去做；避免用過大的評語蓋過微小的差異。 嘗試替「若亭說自己也怕顯得掃興」找出依據，可以把讀者的期待與人物掌握的資訊並列；也替不一樣的閱讀感受留下位置。
讓每次分享都能得到回應
寫下感想之後再補一處支持它的細節，別將自己喜歡的結局當作判讀所有細節的尺度；讓一段文字能承受較慢而仔細的觀看。 複述情節時遇到不確定的地方就標明，重讀不必推翻初次感受而是替它補上更清楚的理由；也幫助自己發現習慣忽略的部分。 把籠統評語改成關於某處細節的問題，先看看哪些理解來自文字哪些來自自己的期待；讓一個小發現帶出下一個可討論的方向。 選擇朗讀片段時讓每個人說明選它的理由，先保留沒有答案的部分也能讓討論繼續前進；把閱讀的步調交還給正在思考的人。